Piden que se incluyan a los directores en la Carta de Derechos del Maestro
Barranquitas, P.R. (martes, 5 de marzo de 2019)- Tras recomendar que se incluya a todo el personal docente y no docente en el Proyecto del Senado 1124 que crearía la Carta de Derechos del Maestro, directores y maestros que asistieron hoy a la continuación de las Vistas Públicas celebrada en el Municipio de Barranquitas, manifestaron que no se sienten del todo protegidos por las leyes existentes, los gremios y convenios establecidos por lo que se hace urgente la aprobación del Proyecto propuesto por el Senador del Distrito de Guayama, Axel “Chino” Roque.
“Todos tuvimos una maestra o un maestro que nos cambió la vida. Yo tuve un maestro así, que nunca olvido, Porfirio Hernández. El fue mi maestro de historia y fue político. Yo tenia 15 años cuando me dio clase. En una ocasión él nos preguntó sobre quien aspiraba a ser maestro y el único que levantó la mano fui yo porque el me inspiró a elegir esta profesión. Como él, fui maestro y hoy, soy político. Son personas que pasaron por nuestra vida y sirvieron de fundamento en lo que somos hoy. Es hora de devolverle al maestro su sitial”, enfatizó.
Roque insistió en garantizar el acceso a todos los maestros al proceso legislativo que evalúa el P. del S. 1124, por eso decidió mover las Vistas Públicas hasta todas las regiones educativas que conforman el Sistema.
“Como maestro estoy convencido de que la razón de ser de nuestra profesión son los estudiantes. Ningún maestro argumentará jamás en contra de eso. Los estudiantes y su bienestar son nuestra prioridad. Pero si tenemos maestros desmoralizados eso se reflejará en las ejecutorias de sus estudiantes. Por eso dimos un paso al frente para crear la Carta de Derechos del Maestro y garantizar así un ambiente paz y respeto en la comunidad escolar. A la misma vez que promovemos la dignificación del magisterio que ha sufrido tanto en las ultimas décadas por la perdida de valores”, manifestó el Senador Roque Gracia.
Carta de Derechos de Maestros evitaría el éxodo masivo.
Vilma Meléndez, maestra de Barranquitas valoró el P. del S. 1124 como una herramienta para detener el éxodo masivo de maestros y atraer a nuevos maestros al Sistema de Enseñanza público. Asimismo, declaró que la trayectoria del estudiante por el Sistema se fortalece cuando se garantiza una buena relación con el maestro y los padres.
Por su parte, el maestro Efraín Suarez dijo que apoya la medida porque ya es hora de “darles voz a las verdaderas víctimas”. Insistió en la vulnerabilidad que sufren los maestros ante el incremento de querellas infundadas y maliciosas hacia los maestros. Dijo que urgía una revisión de los procesos administrativos y las leyes que atienden las querellas ya que se manejan en el marco de una presunción de culpabilidad y no de inocencia por tratarse de un maestro. Además, atribuyó la crisis de credibilidad y confianza que viven los maestros a la internet y las grabaciones sin autorización difundidas fuera del contexto real a través de las redes sociales.
Carlos Meléndez, ayudante de la Directora Regional de Caguas denunció el lamentable desplazamiento que ha sufrido la figura del docente y la urgencia de revindicar el nombre del maestro. “El docente es el profesional facultado para transformar la capacidad cognitiva del ser humano…Con su modelaje puede ayudar a transformar vidas”, reiteró. También agradeció la iniciativa del Senador y recomendó que la Carta de Derechos debe estar basada en los procesos administrativos y docentes.
Tanto Johana Zayas como Angelita Sáez, ambas directoras, coincidieron en avalar la medida condicionado a que se incluya en la Carta de Derechos a todo el personal que labora e interviene en el proceso de educación. Entiéndase, directores, personal de comedor escolar, de mantenimiento, personal administrativo, así como a los maestros. “No tenemos derechos, ni seguridad bajo la Ley 85. Esa es una reforma de rendición de cuentas y no de protecciones y derechos para los maestros, directores y el personal no docente. Esta Carta de Derechos debe ser un asunto de inclusión y no de exclusión”, insistió Zayas. Justificó su recomendación en que todo el personal está expuesto a situaciones violentas y no tienen herramientas para manejarlas.
“Somos el jamón del sándwich”, dijo Zayas sobre el rol de los directores en el proceso educativo por lo que urgió que se les inlcuya en la Carta de Derechos. Asimismo, reconoció que los gremios magisteriales lo que hacen es enriquecerse de los maestros y no los protegen en situaciones de violencia. “Yo defiendo más a los maestros que sus convenios”, insistió la Directora.
También recomendaron que se incluyan los deberes del maestro establecidos para no afectar el proceso administrativo. Pidieron que se garanticen adiestramientos a todo el personal sobre como manejar situaciones difíciles en el entorno escolar y que se invite a las Vistas al Comisionado de seguridad del Departamento.
Sobre el contenido del Proyecto y el contexto de su creación
La medida fue presentada el pasado 18 de octubre de 2018, luego de que se registrara otro incidente violento en una escuela en el que estuvieron involucrados un maestro y un estudiante. El pasado viernes se realizó la primera Vista Publica del Proyecto en la Región de Bayamón y continuarán hasta cubrir todas las regiones educativas.
Entre los derechos que se contemplan conceder a través del Proyecto de Ley se encuentran: el garantizar un clima institucional favorable al proceso educativo que ofrezca seguridad y proteja la integridad física, emocional y moral de todos los miembros de la comunidad escolar; que se les reconozca la autoridad necesaria para mantener un ambiente de aprendizaje ordenado dentro de los parámetros y limitaciones legales, reglamentarias, éticas y morales de nuestro ordenamiento. Esto incluye el derecho del maestro a solicitar capacitación, desarrollo profesional, mentoría o recursos que le permitan desarrollar técnicas, métodos y destrezas disciplinarias efectivas; que el personal de seguridad del plantel se encuentre disponible y accesible para intervenir en situaciones en las que la conducta del estudiante represente un peligro a su integridad física, emocional o moral o a la de sus alumnos, compañeros de trabajo o la comunidad escolar; que el Departamento proteja, de forma razonable y dentro de los poderes que ejerce, la reputación y honra de los(as) maestros(as) de ataques frívolos e infundados a su persona o ética profesional siempre que ello no constituya un riesgo potencial a los derechos e integridad física y moral de los estudiantes y la comunidad escolar. Esto incluye el deber de la agencia y su personal de entrevistar al maestro a quien se le impute alguna acción indebida, ilegal o contraria a la ética; como también realizar investigaciones diligentes y oportunas de forma que se pueda tomar decisiones informadas y justas; entre otros.
De aprobarse esta Ley tendría vigencia inmediata a partir de su aprobación. La Ley le aplicaría a todo maestro(a) del sistema público de enseñanza, sea este(a) permanente, transitorio, probatorio, sustituto(a), por contrato o servicios profesionales u otra categoría o puesto docente que no equivalga a una plaza permanente. Esto incluye aquellos maestros(as), instructores(as), profesores(as) o guías que enseñen en programas de alternativos, de adultos, veteranos, en las instituciones correccionales o penales o en proyectos pilotos, especiales o innovadores del Departamento de Educación.
Según el Sistema de Información Estudiantil (SIE) solo en el 2017 se registró una treintena de incidentes violentos de estudiantes a maestros, entre ellos: Faltas de respeto (palabras malas o lenguaje inapropiado, reto a la autoridad); agresiones físicas; escupidas; incidentes de bullying; robo a cartera. Esos son solo los incidentes que los directores decidieron ingresar en el SIE debido a que no hay nada que les obligue a hacerlo.
Según el Senador la ley existente concede algunos derechos a los maestros, pero es muy general. Su intención con la medida es actualizarla. Además de retomar un proceso de concienciación social sobre el valor y la dignidad del maestro que se verá reflejado en el desempeño de los estudiantes.
(Foto: puertoricopost)